La découverte du verbe est une étape importante dans l’apprentissage de la grammaire. En pédagogie Montessori, cette présentation se fait traditionnellement avec une balle rouge et les étiquettes d’actions.
Cette approche peut être adaptée en version collective pour engager tous les enfants simultanément. Parfaite pour débuter l’année avec des CP ou même des grandes sections, voici comment je procède dans ma classe pour faire découvrir le concept d’action à mes élèves.
🔴 Matériel nécessaire
- Une balle rouge
- Des étiquettes avec des verbes d’action simples (courir, sauter, danser, applaudir, etc.)
- Optionnel, pour les plus jeune (cycle 1), un cercle tracé ou délimité au sol
🔴 Déroulement de la séance
Installation : Les enfants s’assoient en cercle.
Le jeu :
- Je fais rouler la balle vers un enfant
- L’enfant qui reçoit la balle se lève et vient tirer au sort une étiquette (ou je lui en donne une adaptée à son niveau de lecture)
- Il se place au centre du cercle et mime l’action écrite sur son étiquette
- Les autres enfants devinent l’action mimée
- Une fois trouvé, l’enfant repose l’étiquette et fait rouler la balle vers un autre camarade
- Le jeu continue ainsi avec plusieurs enfants
La leçon : En fin de séance, j’explique aux enfants que tous ces mots représentent des actions, et que leur symbole est la boule rouge.
🔴 Points pédagogiques
Cette approche collective permet à chaque enfant de vivre corporellement l’action avant de l’associer au mot écrit. Le mime renforce la compréhension du concept d’action et maintient l’attention de tout le groupe.
Important : Cette première présentation se concentre uniquement sur les verbes d’action. Les verbes d’état (être, paraître, sembler…) seront abordés dans une séance ultérieure, une fois le concept d’action bien ancré.
