Montessori à l’école publique

Pédagogie d’inspiration Montessori à l’école élémentaire (cycle 2)

Bienvenue dans mon univers Montessori ! Je suis enseignante de cycle 2 à l’école publique depuis plus de 10 ans.

En 2022, j’ai senti que je touchais mes limites avec les méthodes traditionnelles. Entre les besoins spécifiques croissants, l’hétérogénéité des classes et cette sensation constante d’être débordée, je cherchais une autre voie… C’est alors que j’ai découvert la pédagogie Montessori, et ma classe s’est transformée !

Pourquoi ce blog ?
Parce que trop souvent, on nous dit que :

« Montessori, c’est impossible en public ! »
« Et ça coûte trop cher ! »
« Les programmes ne le permettent pas ! »

Je suis là pour prouver le contraire ! Enseigner autrement à l’école publique, c’est possible !

VOUS ÊTES AU BON ENDROIT SI…

✅ Vous souhaitez changer votre pratique pédagogique

Vous ressentez cette fatigue du métier et l’envie de faire autrement
Vous êtes curieux·se de la pédagogie Montessori mais ne savez pas par où commencer
Vous avez déjà commencé à transformer votre classe et cherchez à approfondir
Vous voulez découvrir de nouvelles façons de faire respectueuses du rythme des enfants

✅ Mon engagement envers vous

Je partage ici mon expérience authentique : les réussites comme les difficultés, les astuces budget comme les erreurs à éviter. De la théorie, mais surtout, du terrain !
Vous êtes enseignant·e, parent, étudiant·e ? Vous trouverez ici des ressources pour comprendre et mettre en pratique cette pédagogie extraordinaire.

Prêt pour le grand saut ?

AVANT de se lancer, se documenter !

Comment bien préparer sa transition ? Se documenter efficacement, les ressources incontournables ! Ma méthode intensive de l’été 2022 :

🔴 Avant le grand saut : comment bien préparer sa transition

🔵 Quelles lectures pour commencer ?

ÉTAPE 1 : Désencombrer sa classe

Pour créer les conditions du changement, on commence par transformer l’espace : désencombrer la classe et l’esprit !

🔴 Désencombrer sa classe pour faire place au changement

🔵 Mes DIY Montessori

ÉTAPE 2 : Développer l’autonomie

Partir de l’existant (trésors cachés dans vos placards), comprendre les fonctions exécutives et leur impact sur le climat de classe

🔴Développer l’autonomie de ses élèves

🔵Les fonctions exécutives, qu’est-ce que c’est ?

ÉTAPE 3 : Organiser en espaces

Organiser sa classe par domaine d’apprentissage : langage, nombres et calcul, espace, art…

🔴 Organiser sa classe en espaces thématiques

🔵 Comment ma classe est devenue « flexible » ?

Quel matériel choisir ?

Le matériel Montessori que j’utilise dans ma classe : description, compétences travaillées (programmes de l’Éducation Nationale), présentation Montessori, adaptations, conseils…

🔴 Ateliers Montessori adaptés au cycle 2

🔵 Progressions Montessori pour le cycle 2

Mes ressources pour le cycle 2

Retrouvez toutes mes ressources d’inspiration Montessori pour ma classe de CP-CE1.

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N’hésitez pas à me contacter ! Je réponds avec plaisir à vos interrogations sur cette belle aventure Montessori en école publique.

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Aujourd’hui, après trois ans de recul, je peux vous dire que cette transition a été l’investissement le plus rentable de ma carrière.
Ma classe est apaisée, mes élèves avancent à leur rythme, et moi, je me sens enfin alignée avec mes valeurs d’enseignante.

ARTICLE A LA UNE !

Retrouvez ici mon tout dernier article !

Dictées de syllabes

Gestes Borel-Maisonny (Série rose)

Pour aider mes élèves en difficulté avec la série rose, j’ai créé un atelier de dictées de syllabes avec les gestes Borel-Maisonny.
Dans cet atelier, l’enfant doit encoder les syllabes sur son ardoise ou dans son cahier, puis se corriger de manière autonome.

J’ai fait deux niveaux de difficulté pour que chaque élève progresse à son rythme :

Niveau 1 : les syllabes avec consonnes longues
Niveau 2 : les syllabes avec consonnes courtes

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Dictées muettes CP

Série Rose

Je vous présente mes dictées muettes pour la série rose Montessori.

Cette activité permet aux élèves de s’entraîner à encoder les mots de la série rose. Chaque élève avance à son rythme.

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Déroulement du travail :

1. Autonomie avec les livrets : Les élèves commencent par travailler en autonomie à l’aide des livrets de lecture et d’encodage.

2. Lettres mobiles : J’introduis les lettres mobiles pour limiter la double tâche (lecture + écriture), ce qui favorise leur concentration.

3. Progression vers l’ardoise : Quand ils se sentent prêts, ils s’entraînent à écrire les mots sur leur ardoise.

4. Dictées sur cahier : Les élèves réalisent leur dictée sur leur cahier, à l’aide des cartes de dictées muettes.

5. Auto-correction : Je découpe chaque étiquette mot puis je les assemble façon porte-clé avec un anneau métallique.

anneaux

Ce travail me permet de valider les compétences de chaque élève sur le parcours travaillé. C’est une activité complète et progressive, qui les aide à renforcer leurs compétences en orthographe tout en respectant leur rythme d’apprentissage.

Dictées muettes CP

Série Bleue

Je vous présente mes dictées muettes pour la série bleue Montessori.

Cette activité permet aux élèves de s’entraîner à encoder les mots de la série bleue. Chaque élève avance à son rythme.

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Dictées muettes

Série verte

Mes dictées muettes format A5, à réaliser dans le cahier du jour pour la validation des ateliers.

Digrammes travaillés : CH, AN, OU, OI, ON, GN, IN, AI

Conseil : imprimer en recto option « 2 pages par feuille », plastifier et découper en 2. Je range les dictées dans une pochette verte transparente A5 et la correction dans une seconde pochette.

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Dictées muettes CE1

Série Rose

Je vous présente mes dictées muettes pour la série rose Montessori, pour mes élèves de CE1 (septembre).

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Cette activité permet aux élèves de s’entraîner à encoder les mots de la série rose. Chaque élève avance à son rythme.

Déroulement du travail :

1. Entraînement : Les élèves commencent par travailler en autonomie à l’aide des livrets de lecture et d’encodage. ils s’entraînent à écrire les mots sur leur ardoise.

2. Dictées sur cahier : Enfin, ils réalisent leur dictée sur leur cahier, à l’aide des fiches de dictées muettes.

3. Auto-correction : L’élève prend la fiche correction et se corrige en vert.

C’est une activité complète et progressive, qui les aide à renforcer leurs compétences en orthographe tout en respectant leur rythme d’apprentissage.