{"id":1281,"date":"2025-03-22T21:57:32","date_gmt":"2025-03-22T20:57:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educ-montessori.com\/?p=1281"},"modified":"2025-03-23T02:55:21","modified_gmt":"2025-03-23T01:55:21","slug":"pourquoi-jai-choisi-de-conserver-les-textes-de-taoki-dans-mon-fonctionnement-montessori","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.educ-montessori.com\/index.php\/2025\/03\/22\/pourquoi-jai-choisi-de-conserver-les-textes-de-taoki-dans-mon-fonctionnement-montessori\/","title":{"rendered":"Pourquoi j\u2019ai choisi de conserver les textes de Taoki dans mon fonctionnement Montessori"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Quand j\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 de me lancer dans la p\u00e9dagogie Montessori, j\u2019utilisais la m\u00e9thode de lecture Taoki<\/strong> depuis seulement un an. Je n\u2019en \u00e9tais donc pas lass\u00e9e et, avec tout ce que j\u2019avais \u00e0 pr\u00e9parer pour cette transition, conserver une partie que je connaissais bien me semblait un bon compromis. La lecture \u00e9tait un point d\u2019appui rassurant dans cette p\u00e9riode de changement.<\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s le d\u00e9part, je n\u2019ai utilis\u00e9 que les textes de lecture<\/strong> de Taoki, sans le fichier d\u2019exercices, car je trouve qu\u2019il complique la diff\u00e9renciation. Cela m\u2019a permis d\u2019adapter progressivement ma progression en lecture.<\/p>\n\n\n\n

Une premi\u00e8re ann\u00e9e de transition<\/h2>\n\n\n\n

Lors de ma premi\u00e8re ann\u00e9e en Montessori, j\u2019ai gard\u00e9 la progression de Taoki, m\u00eame si je commen\u00e7ais \u00e0 introduire des diaporamas de sons<\/strong> d\u00e8s septembre pour brasser un maximum de phon\u00e8mes. J\u2019avais choisi de me concentrer sur les math\u00e9matiques<\/strong>, et tout changer d\u2019un coup aurait \u00e9t\u00e9 trop ambitieux. Mais avec du recul, je pense que conserver cette progression m\u2019a un peu frein\u00e9e dans l\u2019adoption compl\u00e8te de la lecture Montessori.<\/p>\n\n\n\n

Un v\u00e9ritable tournant d\u00e8s la deuxi\u00e8me ann\u00e9e<\/h2>\n\n\n\n

Lors de ma deuxi\u00e8me ann\u00e9e de transition, j\u2019ai r\u00e9ussi \u00e0 me d\u00e9tacher compl\u00e8tement de la progression de Taoki en lecture. J\u2019ai mis en place un brassage intensif des sons<\/strong> d\u00e8s septembre :<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. En quelques jours, nous revoyons toutes les voyelles<\/strong> sous forme de diaporamas et d\u2019ateliers.<\/li>\n\n\n\n
  2. Ensuite, nous abordons les consonnes longues<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n
  3. Puis, nous int\u00e9grons les consonnes courte<\/strong>s.<\/li>\n\n\n\n
  4. Enfin, je pr\u00e9sente les premiers digrammes<\/strong> (an, ch, ou…) d\u00e8s la fin de la p\u00e9riode 1.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>
    \n

    Mes diaporamas de lecture :<\/strong> <\/p>\n\n\n\n

    \n
    vid\u00e9o<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    Ces ateliers, proches de ceux de grande section, sont accessibles \u00e0 tous. En parall\u00e8le, nous faisons aussi du graphisme<\/strong> et des ateliers de motricit\u00e9 fine<\/strong> pour pr\u00e9parer l\u2019\u00e9criture des lettres.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>
    \n

    Ateliers de pr\u00e9paration \u00e0 l’\u00e9criture :<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Sable, p\u00e2te \u00e0 modeler, lettres rugueuses, formes \u00e0 dessin, graphisme…<\/p>\n\n\n\n

    \n
    vid\u00e9o<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    Gr\u00e2ce \u00e0 cette approche, les \u00e9l\u00e8ves acqui\u00e8rent les sons tr\u00e8s rapidement. Lorsqu\u2019ils d\u00e9couvrent les textes de Taoki, ils sont d\u00e9j\u00e0 capables de les d\u00e9chiffrer ais\u00e9ment<\/strong>.
    R\u00e9sultat : les s\u00e9ances de lecture sont beaucoup plus fluides, rapides et motivantes. Je consacre souvent une seule s\u00e9ance<\/strong> par texte, voire deux au maximum, ce qui me permet d\u2019en proposer jusqu\u2019\u00e0 quatre par semaine<\/strong> si je le souhaite.<\/p>\n\n\n\n

    Plus de temps pour d\u2019autres textes et projets<\/h2>\n\n\n\n

    Avant, quand je suivais uniquement Taoki, j\u2019avais l\u2019impression que la m\u00e9thode me prenait tout mon temps et m\u2019emp\u00eachait d\u2019explorer d\u2019autres lectures. Aujourd\u2019hui, j\u2019ai la libert\u00e9 d\u2019int\u00e9grer des textes \u00e9tudi\u00e9s \u00e0 la mani\u00e8re de Narramus d\u00e8s septembre<\/strong> et, d\u00e8s la p\u00e9riode 2, des textes compl\u00e9mentaires enti\u00e8rement d\u00e9chiffrables par mes \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>
    \n

    Exemple :<\/strong> La Moufle<\/em><\/p>\n\n\n\n

    Voici le r\u00e9sultat en novembre : mes \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient capables de d\u00e9chiffrer une adaptation de l’histoire de La Moufle (ici, c’est la phase de d\u00e9couverte)<\/p>\n\n\n\n

    \n
    Vid\u00e9o<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    Un support pour introduire des ateliers Montessori<\/h2>\n\n\n\n

    Un autre avantage des textes de Taoki, c\u2019est qu\u2019ils me permettent d\u2019introduire des ateliers Montessori en lien avec les th\u00e8mes abord\u00e9s<\/strong>. Par exemple :<\/p>\n\n\n\n

    \"\"<\/figure>
    \n

    Les dents<\/strong> : je propose un travail en sciences avec des ateliers de brossage et des cartes de nomenclature sur les noms des dents.<\/p>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    \n
    vid\u00e9o<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n
    \"\"<\/figure>
    \n

    Les continents<\/strong> : lorsque la famille de Taoki part en Afrique, c\u2019est l\u2019occasion de d\u00e9couvrir la g\u00e9ographie avec les puzzles Montessori des continents<\/strong>. On aborde aussi l\u2019Asie et l\u2019Am\u00e9rique \u00e0 d\u2019autres moments de l\u2019ann\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n

    \n
    vid\u00e9o<\/a><\/div>\n<\/div>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

    Un lien essentiel avec les familles<\/h2>\n\n\n\n

    Enfin, utiliser ces textes me permet d\u2019envoyer une lecture \u00e0 la maison<\/strong>. Avec mon fonctionnement bas\u00e9 sur la manipulation, il y a peu de traces \u00e9crites, surtout en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e. Ces lectures rassurent les parents, qui voient leurs enfants progresser rapidement gr\u00e2ce aux ateliers Montessori.<\/p>\n\n\n\n

    En conclusion<\/h2>\n\n\n\n

    J\u2019utilise donc toujours les textes de Taoki<\/strong>, mais je les int\u00e8gre \u00e0 ma propre progression et les enrichis avec d\u2019autres lectures en fonction de mes projets. Cette approche est :<\/p>\n\n\n\n