{"id":392,"date":"2024-11-24T10:20:42","date_gmt":"2024-11-24T09:20:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.educ-montessori.com\/?page_id=392"},"modified":"2024-12-05T00:19:35","modified_gmt":"2024-12-04T23:19:35","slug":"redaction","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.educ-montessori.com\/index.php\/redaction\/","title":{"rendered":"R\u00e9daction"},"content":{"rendered":"\n
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Mes cartes \u00ab\u00a0Apprentilangue\u00a0\u00bb
avec les symboles de grammaire Montessori<\/p>\n\n\n\n

Cartes \u00ab\u00a0D\u00c9TERMINANTS\u00a0\u00bb<\/h2>\n\n\n\n

Cartes \u00ab\u00a0d\u00e9terminants\u00a0\u00bb : j’imprime en recto puis je colle la page pluriel au dos de la page singulier. Je vous conseille de d\u00e9couper avant de plastifier.
A faire en plusieurs exemplaires pour une utilisation en petit groupe.<\/p>\n\n\n\n

DETERMINANTS 1 articles APPRENTILANGUE montessori_publique_cycle2<\/a><\/div>\n\n\n\n
DETERMINANTS 2 APPRENTILANGUE montessori_publique_cycle2<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Cartes \u00ab\u00a0NOMS\u00a0\u00bb : v\u00eatements<\/h2>\n\n\n\n

Cartes \u00ab\u00a0v\u00eatements\u00a0\u00bb : j’imprime en recto<\/strong> puis je colle la page pluriel au dos de la page singulier. Je vous conseille de d\u00e9couper avant de plastifier.<\/p>\n\n\n\n

NOMS vetements APPRENTILANGUE montessori_publique_cycle2<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Cartes \u00ab\u00a0NOMS\u00a0\u00bb : animaux domestiques<\/h2>\n\n\n\n

Cartes \u00ab\u00a0animaux domestiques\u00a0\u00bb : j’imprime en recto<\/strong> puis je colle la page pluriel au dos de la page singulier. Je vous conseille de d\u00e9couper avant de plastifier.<\/p>\n\n\n\n

NOMS animaux domestiques APPRENTILANGUE montessori_publique_cycle2<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Cartes \u00ab\u00a0ADJECTIFS\u00a0\u00bb : les couleurs<\/h2>\n\n\n\n

Cartes \u00ab\u00a0couleurs\u00a0\u00bb : j’imprime en recto<\/strong> puis je colle la page pluriel au dos de la page singulier. Je vous conseille de d\u00e9couper avant de plastifier.<\/p>\n\n\n\n

ADJECTIFS couleurs APPRENTILANGUE montessori_publique_cycle2<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Trame \u00ab\u00a0il y a\u00a0\u00bb + d\u00e9terminant-nom-adjectif<\/h2>\n\n\n\n

Une trame pour aider les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 cr\u00e9er une phrase commen\u00e7ant par \u00ab\u00a0Il y a\u00a0\u00bb.
A plastifier pour une utilisation avec un feutre. <\/p>\n\n\n\n

TRAME il y a – determinant – nom adjectif montessori_publique_cycle2<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Cartes \u00ab\u00a0LA FERME\u00a0\u00bb<\/h2>\n\n\n\n

La ferme permet d’introduire du vocabulaire mais aussi des notions de grammaire comme le nom, le d\u00e9terminant, l’adjectif…

Cela me permet de pr\u00e9senter la pr\u00e9position \u00e0 mes \u00e9l\u00e8ves de CP. Chaque enfant doit cr\u00e9er une sc\u00e8ne avec les animaux de la ferme puis fabriquer une phrase contenant une pr\u00e9position \u00e0 l’aide des cartes. L’enfant recopie ensuite la phrase dans le cahier.

\u27a1\ufe0f Les cartes animaux domestiques sont d\u00e9j\u00e0 sur Educ-Montessori.com<\/strong>
\u27a1\ufe0f Les cartes pr\u00e9positions proviennent du blog de @laclassedelaurene<\/a> (j’ai simplement ajout\u00e9 le symbole de grammaire).<\/h1>\n\n\n\n
LA FERME APPRENTILANGUE montessori_publique_cycle2<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Cartes \u00ab\u00a0PRONOMS PERSONNELS\u00a0\u00bb<\/h2>\n\n\n\n

Cartes \u00ab\u00a0pronoms\u00a0\u00bb : j’imprime en recto<\/strong> puis je colle la page pluriel au dos de la page singulier. Je vous conseille de d\u00e9couper avant de plastifier.<\/p>\n\n\n\n

PRONOMS APPRENTILANGUE montessori_publique_cycle2<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Cartes \u00ab\u00a0CONJONCTION\u00a0\u00bb<\/h2>\n\n\n\n

Je commence par la pr\u00e9sentation de la conjonction ET, \u00ab\u00a0le petit mot qui attache\u00a0\u00bb<\/em><\/p>\n\n\n\n

J’adore cette mani\u00e8re d’enseigner la r\u00e9daction en lien avec la grammaire ! Les enfants vont devoir choisir 2 fleurs, chacune d’une couleur diff\u00e9rente<\/strong>. J’utilise un tapis pour la pr\u00e9sentation mais ensuite, le travail se fera \u00e0 une table (copie). <\/p>\n\n\n\n

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Je place 2 fleurs bien espac\u00e9es sur un tapis. Je place ensuite mes cartes Apprentilangue, le mot fleur, le d\u00e9terminant (on en profite pour r\u00e9viser le genre) puis l’adjectif. On place les cartes du bon c\u00f4t\u00e9 (il y a 2 fleurs mais une seule fleur rose, une seule fleur blanche donc pas de s). Je demande aux enfants de placer les symboles de grammaire Montessori en les nommant.
Puis je prends un ruban rose<\/strong> : nous allons attacher les fleurs ensemble. Je place la carte \u00ab\u00a0et\u00a0\u00bb. En CP, je ne vais pas exiger le mot conjonction. \u00ab\u00a0Et, c’est un petit mot qui attache\u00a0\u00bb<\/em>. Je leur dis juste que cela s’appelle une conjonction (jonction, joindre). C’est \u00e9galement \u00e9crit au dos de la carte. Bon, je suis s\u00fbre qu’ils vont le retenir car l’attention est \u00e0 son comble \u00e0 ce moment-l\u00e0 ! Je leur montre le symbole : un rectangle rose<\/strong>, comme le ruban ! Ils vont ensuite reproduire l’activit\u00e9 puis recopier leurs groupes nominaux et dessiner les fleurs. <\/p>\n<\/div>\n\n\n\n

Je veille ensuite \u00e0 ce qu’ils soient bien organis\u00e9s (position du cahier, des cartes). Pas de mat\u00e9riel inutile (on \u00e9vite les grosses trousses, un crayon suffit). Ils pourront ensuite refaire cette activit\u00e9 en autonomie avec d’autres objets !<\/p>\n\n\n\n

Prolongement <\/strong>: introduction de la virgule. J’ai vu des pr\u00e9sentations Montessori avec 3 fleurs. Personnellement, cela me d\u00e9range de leur faire \u00e9crire \u00ab\u00a0une fleur blanche et une fleur rose et une fleur jaune\u00a0\u00bb. En revanche, c’est parfait pour pr\u00e9senter la virgule ! A suivre donc !<\/p>\n\n\n\n

CONJONCTIONS APPRENTILANGUE montessori_publique_cycle2<\/a><\/div>\n\n\n\n
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Cartes \u00ab\u00a0NOMS\u00a0\u00bb : fleur\/fleurs<\/h2>\n\n\n\n

A associer aux d\u00e9terminants 1 et aux adjectifs de couleur pour introduire la conjonction<\/strong> \u00ab\u00a0ET\u00a0\u00bb. <\/p>\n\n\n\n

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