Maîtriser la numération décimale
Compétences du programme de mathématiques CP-CE1-CE2 (cycle 2)
Comprendre et utiliser des nombres entiers pour dénombrer, ordonner, repérer, comparer
- Composer et décomposer les nombres en unités de numération (unités, dizaines, centaines)
- Comprendre le système de numération décimale de position
Nommer, lire, écrire, représenter des nombres entiers
- Connaître les désignations orales et écrites des nombres
- Maîtriser la valeur positionnelle des chiffres dans l’écriture décimale
L’objectif
Cet atelier permet aux enfants de développer une compréhension profonde de la numération décimale en manipulant concrètement les unités, dizaines et centaines. Il renforce le lien entre la désignation orale des nombres et leur représentation matérielle.
Le matériel nécessaire
L’atelier nécessite des cartes auto-correctives, accompagnées des cubes Lubienska (unités, dizaines, centaines, milliers) et d’un plateau ou panier pour faciliter la manipulation.
Une progression sur trois niveaux
L’atelier se décline selon une difficulté croissante :
- Niveau 1 : nombres jusqu’à 99
- Niveau 2 : nombres jusqu’à 999
- Niveau 3 : nombres jusqu’à 9 999
Le déroulement
L’enfant prend une carte et lit le nombre écrit en chiffres, par exemple « 235 ». Il se dirige ensuite vers le matériel avec son plateau pour chercher le bon nombre de centaines, de dizaines et d’unités. Le matériel est volontairement éloigné pour solliciter sa mémoire de travail et développer ses fonctions exécutives.
Une fois de retour à sa place, l’enfant place tous les éléments sur sa table ou son tapis, puis retourne la carte pour vérifier son travail. Cette autocorrection immédiate lui permet de valider sa compréhension de la décomposition du nombre
La démarche pédagogique
Comme pour l’atelier « La banque des cubes », je débute invariablement par une présentation complète de l’activité. Cette phase ancre les procédures dans l’esprit des enfants. Une fois cette démonstration achevée, l’autonomie prend le relais : les élèves s’entraînent librement, construisant leur expertise par la répétition et l’autocorrection.
La validation des acquisitions
La validation se fait par observations des enfants après la phase d’entraînement. Cela ne prend que quelques minutes !
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Chaque niveau comprend 18 cartes « Nombres » auto-correctives.
